30 mai 2022
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Élisa Arquinet, « L'usage du logiciel Geogebra au profit de la modélisation dynamique », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.42e4mg
Faire découvrir et utiliser le logiciel Geogebra, au profit d’un enseignement relatif à la modélisation dynamique, a été le thème de mon expérimentation sur la base des expériences observées avec des classes de sixième et de cinquième. Après une présentation théorique, la manipulation a consisté à découvrir la possibilité de passer de la résolution d'un problème sur papier, à l'investigation des possibilités du logiciel de modélisation dynamique, permettant de se soustraire à la complexité des calculs. L'étude des résolutions graphiques interactives a permis d'élucider des questionnements presque insurmontables d’un point de vue mathématique pour un collégien, qui sans l'aide de la puissance de calcul et de projection visuelle en temps réel, aurait rencontré des difficultés pour déterminer des solutions. La curiosité naturelle des jeunes élèves a été aiguisée dans l'exercice et la recherche assidue de réponses aux énoncés, en se confrontant au réalisme du digital. Pour cela, ils ont compris la nécessité de donner les bonnes instructions au logiciel, afin d'obtenir un résultat probant. Ils ont ainsi pu appréhender la précision de l'affichage à l'écran. L'usage de Geogebra a suscité une grande curiosité, en développant leur sagacité. Les travaux de recherche ont participé à une élévation de leur capacité de prospection intellectuelle et spatiale, tout en rendant compte de la pertinence des enseignements dispensés.