Une expérience de la culture à l’adolescence : le voyage scolaire

Résumé Fr En Es

À partir des résultats d’une recherche-action menée entre 2011 et 2013, ayant pour projet et pour titre de « re-connaître collectivement la richesse des voyages scolaires », nous montrerons comment cette pratique très ancienne et relativement systématisée dans les établissements scolaires, sans toutefois être très conceptualisée, ni observée cliniquement, est un pôle important d’innovation pédagogique ainsi qu’un moment de subjectivation, via la rencontre médiatisée de soi et de l’autre. Entre rite et rituel, le voyage sera présenté comme un événement institutionnel, organisationnel, groupal et subjectif qui renouvelle pour l’ensemble des sujets qu’il implique la question du rapport au Savoir et aux savoirs, de l’autre et des autres. À l’heure où la mobilité sous toutes ses acceptions et dans les différents registres de la vie psychique (intra-subjective, intersubjective et trans-subjective) devient un enjeu majeur pour les jeunes générations et par conséquent pour ceux qui les accompagnent, cette première expérience du voyage entre pairs est l’occasion d’un choc de Culture en même temps qu’un choc des cultures. Deux groupes d’adolescents voyageurs, l’un vers le Benin, l’autre vers Grenade, en ce qu’ils ont été profondément transformés par cette expérience, nous permettront de montrer l’écart et la tension entre le « narcissisme des petites différences » (Freud, 1929) qui mobilisait les adolescents avant leur départ et la rencontre avec l’altérité qu’ils n’ont cessé de décrire pour mieux la métaboliser après leur retour.

Based on the results of an action-research conducted between 2011 and 2013 having for project and title to “collectively re-know (recognize) the value of school trips”, we will show how this very old and relatively systematized practice in schools, without having been conceptualized, nor clinically observed, is an important pole of education innovation as well as a moment of subjectivation, via the mediated meeting of oneself and the other. Between rite and ritual, the trip will be presented as an institutional, organizational, group and subjective event that renews for all subjects involved the question of the relationship to Knowing and knowledge of the other and others. At a time where all forms of mobility, in various registers of psychic life (intra-subjective, intersubjective and trans-subjective), become a major stake for the young generations and subsequently for those who accompany them, this first experience of traveling with peers is the opportunity of a Culture shock as well as a clash of cultures. Two groups of teenage travellers, one to Benin, the other to Grenada, profoundly transformed by this experience, enable us to show the gap and tension between the “narcissism of small differences” (Freud, 1929) which mobilized adolescents before their departure and the meeting with otherness that they relentlessly described to better metabolize after their return.

À partir de los resultados de una investigación-acción llevada a cabo entre 2011 y 2013, habiendo tenido como proyecto y título « re-conocer colectivamente la riqueza de los viajes escolares », mostraremos cómo, ésta práctica tan antigua y relativamente sistemática en los establecimientos escolares, sin embargo sin ser muy conceptualizada, ni obervada clínicamente, es un polo importante de innovación pedagógica, así como también un momento de subjectivación, vía el encuentro mediatizado de sí mismo y del otro. Entre rito y ritual, el viaje será presentado como un evento institucional, organizacional, grupal y subjetivo que renueva para el conjunto de sujetos para los cuales implica la cuestión de la relación entre el Saber y los saberes, del otro y de los otros.