Temps de l’école, rythme du foyer : Étude des injonctions temporelles dans les hebdomadaires pour petites filles du début du XXe siècle

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À la fin du xixe siècle, des maisons d’édition spécialisées dans les manuels scolaires lancent de nombreux journaux illustrés destinés aux petites filles de moins de quinze ans. Ils connaissent immédiatement un fort succès. Cet article explore le rôle joué par le format hebdomadaire de ces publications dans l’incorporation des normes temporelles par les petites filles du début du xxe siècle. Les illustrés témoignent du contrôle croissant par les institutions du temps de travail de la population, à présent segmenté en semaine de travail, et rendent compte de la pression exercée sur l’emploi du temps des filles par les rythmes imposés à l’école et à la maison. Leur étude éclaire la position doublement dominée des petites filles, contraintes en tant que femmes et en tant qu’enfants. La pratique des travaux d’aiguille, point d’orgue de leur apprentissage, participe de la construction de la petite fille en tant qu’« être périodique » inscrit dans un rythme cyclique.

In the late nineteenth century, a lot of successful magazines for girls are edited by French publishers specialized in school books. This paper explores how these magazines’ weekly format promotes new time standards for girls at the turn of the century. With the advent of the weekly work schedule, the working time is increasingly controlled by public institutions. Illustrated magazines of this period reveal the pressure exerted by new rhythms towards young girls at school and at home. As children and as women, young readers are doubly dominated. Needlework, a big part of their education, contribute to the constitution of the little girl as a « periodical living being » enclosed in a cyclical rhythm.