2006
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Sandra Nogry et al., « Apprendre à partir d’exemples : interactions entre présentation du matériel, activités des apprenants et processus cognitifs », L'Année psychologique, ID : 10670/1.46kk9v
Dans de nombreuses disciplines, donner des exemples à étudier puis faire résoudre des problèmes est l’un des moyens les plus utilisés pour faire progresser les apprenants. Cet article présente une synthèse non exhaustive des nombreux travaux qui, ces vingt dernières années, ont abordé la question de l’apprentissage à partir de l’analyse d’exemples. Nous présentons des résultats expérimentaux sur les liens entre les activités cognitives développées face aux exemples, la nature du matériel étudié, et les progrès réalisés. Ces travaux ont montré que certains choix quant aux activités cognitives déployées et quant à la présentation des exemples ont une influence significative sur l’apprentissage. En parallèle à la présentation de ces recherches, nous proposons des hypothèses sur les processus cognitifs susceptibles d’expliquer ces résultats.