The "direction des études" : a new support system little known to students – Open Lab In'Pact research report La direction des études : un nouveau dispositif d’accompagnement peu connu des étudiants – Rapport de recherche de l'Open Lab In'Pact En Fr

Résumé En Fr

Since the ORE law of 2018, the university has introduced a new role, that of the “directeur d’études”. The latter is defined as a referent for the student, facilitating the link with the university's various components. In the sociology degree program at the University of Bordeaux, for the start of the 2023-2024 academic year, three “directeurs d’études” have been appointed from among the teaching staff, each with a support role in specific areas.Despite a noted interest on the part of students, these “directeur d’études” remain little identified and little solicited by them. The very term “directeur d’études” makes the role abstract and impressive, often perceived more as a management or executive role than one of support. For students entering university, these roles appear secondary to their understanding of this new world, and are therefore often forgotten in favor of other information that addresses their immediate issues. Nevertheless, those who have interacted with the teachers in charge of these “directeur d’études” identify them as key contacts, but this knowledge remains limited to students who have taken their courses, leaving part of the graduating class outside this dynamic.

Depuis la loi ORE de 2018, l’université a introduit un nouveau rôle, celui de directeur d’études. Ce dernier est défini comme un référent pour l’étudiant, facilitant le lien avec les différentes composantes de l’université. En licence de sociologie à l’université de Bordeaux, à la rentrée 2023-2024, trois directeurs d’études ont été désignés parmi les enseignants, chacun ayant un rôle d’accompagnement sur des thématiques spécifiques.Malgré un intérêt noté de la part des étudiants, ces directeurs d’études restent peu identifiés et peu sollicités par ces derniers. L’appellation même de directeur d’études rend ce rôle abstrait et impressionnant, souvent perçu davantage comme un rôle de gestion ou de direction que d’accompagnement. Pour les étudiants entrant à l’université, ces rôles apparaissent secondaires à leur compréhension de ce nouveau monde, et sont donc souvent oubliés au bénéfice d’autres informations qui viennent répondre à leurs problématiques immédiates. Néanmoins, ceux ayant des interactions avec les enseignants en charge de cette direction des études les identifient comme des interlocuteurs privilégiés, mais cette connaissance reste limitée aux étudiants ayant suivi leurs enseignements, laissant une partie de la promotion en dehors de cette dynamique.