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info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.1109/TE.2015.2462809
Bruno Warin et al., « Multi-Role Project (MRP) : une méthode d'apprentissage par projet des sciences, des technologies, de l'ingénierie et des mathématiques », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.1109/TE.2015.2462809
Cet article présente la méthode Multi-Role Project (MRP), une méthode d'apprentissage par projet largement applicable, et décrit son application et son évaluation de la contexte de cours en science, technologie, ingénierie et mathématiques. La méthode MRP est basée sur un méta-principe que considère l'activité d'apprentissage par projet comme un jeu de rôle basé sur deux projets : un projet d'apprentissage et un projet d'ingénierie. Le méta-principe est complété par cinq principes qui fournissent un cadre pour guider les pratiques de travail des équipes d'étudiants : la distribution des responsabilités, les sollicitations et interactions avec l'équipe, l'anticipation et l'amélioration continue, l'interdépendance positive et l'alternance du travail individuel et du travail collectif, et la gestion ouverte des contenus et de la communication? Cet article présente l'application de MRP dans un enseignement d'ingénierie logicielle, de modélisation UML et de gestion de projet. Les résultats montrent que MRP a aidé les étudiants à acquérir des compétences et connaissances professionnelles importantes, une expérience proche des réalités professionnelles, et à développer leurs capacités à travailler à la fois en équipe et en autonomie.