Jean-Pierre Chevalier, « Les thèses francophones et la pluralité linguistique en milieu scolaire africain », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.4cwz7n
De nombreuses thèses francophones portent sur les systèmes scolaires en Afrique et sur la didactique des langues en contexte plurilingue. Les plus nombreuses portent sur l'enseignement du et en français, le plus souvent étudié à la fois en tant que langue d'enseignement ou langue seconde. À côté des thèses à orientation didactique, les plus nombreuses, on voit de plus en plus de thèses qui posent la pluralité linguistique à l'école en tant que question sociale et politique. Deux ensembles géographiques se distinguent le Maghreb et l'Afrique subsaharienne. C'est au Maghreb que les thèses soutenues entre 2000 et 2020 sont les plus nombreuses. Le plurilinguisme y inclut des populations berbérophones. En Afrique subsaharienne où la diversité des langues est plus grande à cette échelle, à côté de la didactique du français, les langues maternelles, nationales, sont, elles aussi, l'objet de thèses à orientation didactique.