Times of Continuity and Development. Visions of the Future among Agro-Pastoral Children and Young People in Southern Ethiopia

Résumé En Fr Es

This article explores how children and young people from agro-pastoral societies in southern Ethiopia imagine their future. Children and young people who have not been going to school, as well as students in rural and urban areas, imagine their future differently. Their visions of the future can be located on a continuum between a future life as agro-pastoralists on the one end, and life in town with a job as an employee on the other. Where a person’s vision is located on this continuum depends on the influences he or she has experienced from school and town life. My analysis shows how, through the influence of schooling, young people’s concept of time shifts from a cyclical one, concentrated on the reproduction of the social world, towards a linear one, focused on personal and “national” development.

Temps continu et développement. Visions du futur chez les enfants et les jeunes agro-pasteurs du Sud-éthiopien.Cet article explore la manière dont des enfants et des jeunes, originaires de sociétés agro-pastorales du sud de l’Ethiopie, imaginent leur avenir. Les enfants et les jeunes qui ne sont pas allés à l’école, comme les étudiants de milieu urbain et rural, l’imaginent différemment. Leur représentation de l’avenir se situe le long d’un continuum entre la vie agro-pastorale d’un côté et la vie en ville de l’autre, avec un poste d’employé à la clé. La place de l’imagination d’une personne donnée dépend de l’expérience scolaire et urbaine préalables. Mon analyse montre qu’à travers l’influence de l’école, la perception du temps par les élèves passe d’une conception cyclique, focalisée sur la reproduction du monde social, à une conception linéaire, focalisée sur le développement à la fois personnel et « national ».

Tiempo continuo y desarrollo. Imaginaciones del futuro entre los niños y los jóvenes agro-pastores del Sur de Etiopia.Este artículo explora la forma por la cual los niños y los jóvenes originarios de sociedades agro-pastorales del sur de Etiopía, imaginan su porvenir. Los niños y los jóvenes que no fueron a la escuela, como los estudiantes del medio urbano y rural lo imaginan de forma diferente. Su representación del porvenir se sitúa a lo largo de un continuum entre la vida agro-pastoral, por un lado,  y la vida en la ciudad, por el otro, con una plaza de empleado perene. El lugar de la imaginación de una persona determinada depende de la previa experiencia escolar y urbana. Mi análisis muestra que a través de la influencia de la escuela, la percepción del tiempo para los estudiantes pasa de una concepción cíclica, focalizada sobre la reproducción del mundo social a una concepción lineal, focalizada en el desarrollo tanto personal como “nacional”.