Nature et mode de recours à la phénoménologie en STAPS et en Sciences de l'éducation

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Ce chapitre fait un tour d'horizon sur l'appropriation de la phénoménologie dans le domaine de la recherche et de la formation en STAPS et en Sciences de l'Education. Quatre points sont abordés. Le premier vise à montrer la possibilité offerte par la phénoménologie pour investiguer l'expérience et le caractère phénoménal de toute connaissance d'expérience. Le second débat des conditions de reconsidération de la perspective phénoménologique dans les sciences cognitives et sociales, notamment avec l'émergence du paradigme narratif et interprétatif. Le troisième expose la contribution spécifique de la phénoménologie en tant que science des vécus, en insistant sur le statut particulier de la corporéïté comme fondement de l'expérience et de la connaissance. Le dernier traite de la contribution de la phénoménologie en tant que méthode pour documenter l'expérience vécue. En conclusion est abordée la question de la validité de l'approche phénoménologique, notamment de l'objectivité dans la subjectivité des données sensibles de l'expérience.