L'éducation thérapeutique du patient comme cas-­limite de l'autoformation : entre “ hétérorégulation ” et “ autorégulation ” de la “ santé-­dans-­la-­maladie ”

Résumé Fr

L'éducation thérapeutique du patient comme cas-­limite de l'autoformation : entre " hétérorégulation " et " autorégulation " de la " santé-­dans-­la-­maladie " Mme Alglave Nathalie Directrice des soins, Directrice de l'Institut de formation en soins infirmiers du CHU de Nantes Doctorante PhD Éducation Université de Sherbrooke (Canada) – CRIÉSÉ et CRIFPE / Université Catholique de l'Ouest d'Angers (France) – CAFORE n.alglave@gmail.com 8ème colloque de l'autoformation Strasbourg 29/30/31 octobre 2014 RÉSUMÉ Compte tenu de l'ampleur des maladies chroniques et de leur répercussion économique sur la société française, l'éducation thérapeutique du patient devient incontournable. Cependant, la place des savoirs expérientiels revendiquée par les patients réinterroge le pouvoir professionnel des soignants. Notre recherche porte sur l'apprentissage reliant l'autorégulation menée par la personne adulte face à sa maladie chronique et les stratégies hétérorégulatives mises en oeuvre par les infirmières. Nous portons un regard croisé sur un construit issu de sciences infirmières nommé la santé-­dans-­la-­maladie (Ellefsen, 2010) et une théorie sociocognitive , celle de Bandura (2003) dont la variable clé est le sentiment d' efficacité personnelle. Notre recherche se situe dans le cadre interactif où les stratégies de formation mises en œuvre par des " experts " peuvent influencer de manière variable les stratégies d' autorégulation de l ' apprenant. Notre devis de recherche est descriptif et quasi expérimental afin d' obtenir une triangulation des données pour fiabiliser notre expérimentation.