Análisis comparativo de las asignaturas tic en la formación inicial de profesores en Chile entre 2012 y 2018
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1 janvier 2020
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Asignaturas TIC formación profesores ChileSujets proches
Comunicación--Innovaciones tecnológicas NTIC Tecnologías de la información y de la comunicación TICCiter ce document
Hugo Gonzalo Tapia Silva et al., « Análisis comparativo de las asignaturas tic en la formación inicial de profesores en Chile entre 2012 y 2018 », Perspectiva Educacional, ID : 10670/1.4n41ek
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Résumé
Resumen La presencia de las TIC en la formación inicial docente debería responder a diferentes factores, como las políticas públicas y las perspectivas teóricas. En cuanto crece la importancia de las TIC en educación, se esperaría que los programas de formación aumentaran la presencia de las tecnologías. La presente investigación busca identificar si hubo un cambio en el número de asignaturas TIC en carreras de pedagogía entre los años 2012 (n=212) y 2018 (n=237) en Chile, a través de la comparación de las mallas curriculares de los programas de formación. Se concluye que existe una variación porcentual positiva en el número de carreras con al menos 1 asignatura TIC (12,4%), en el promedio de asignaturas TIC (29,5%), en el número de programas que incluyen 2 asignaturas TIC, y diferencia en el número de programas con presencia de las TIC entre grupos disciplinares.