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2014
- handle: 10670/1.4qzf4r
- 0717-6554
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POLIS, Revista Latinoamericana
Mots-clés
Estudios Territoriales mediación propensión a aprender ambiente pasivo aceptante modificabilidad cognitiva ambiente activo modificanteSujets proches
Labor and laboring classes School life Students--Education Pupils Student life and customs Mediation--Law and legislation Good offices (Mediation) Resultants Concentration (Psychology) Sequestration (Attachment and garnishment) Attachment and garnishment--Law and legislation Trustee process Garnishment Parques y jardines Concentración AlumnosCiter ce document
Silvia López de Maturana et al., « Los jardines infantiles y los ambientes activos modificantes », POLIS, Revista Latinoamericana, ID : 10670/1.4qzf4r
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Résumé
"La propensión a aprender fluye en los párvulos, independiente del contexto; sin embargo, un ambiente activo modificante nutre y fortalece su tendencia a aprender; en cambio, se inhibe en un ambiente pasivo aceptante. Todos y todas permanentemente tienden a aprender lúdica y caóticamente, para lo cual observan con atención, sistematizan con rigor, experimentan con exigencia, compa- rando características, contrastándolas y poniéndolas a prueba, entre muchas otras operaciones. En un ambiente activo modificante la tarea del educador fluye de manera intencional, significativa y trascendente, ayudando a modificar estructural y cognitivamente a los estudiantes, mientras que en el ambiente pasivo aceptante, se subordina a los determinantes distales que no puede modificar, que le sirven de excusa por un trabajo que no favorece el aprendizaje activo y lúdico de cada uno y todos sus educandos."