Aprendizaje basado en desafíos sociales en la formación universitaria: experiencias pedagógicas en Portugal y España
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1 janvier 2021
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10.4067/S0718-07052021000400271
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formación inicial aprendizaje basado en desafíos sociales aprendizaje-servicio justicia social desarrollo sostenible inclusiónSujets proches
Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development FormaciónCiter ce document
Paula Batista et al., « Aprendizaje basado en desafíos sociales en la formación universitaria: experiencias pedagógicas en Portugal y España », Estudios pedagógicos (Valdivia), ID : 10670/1.4xjp27
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Résumé
RESUMEN: La Universidad como institución responsable de la formación de profesionales debe asumir un compromiso firme con la sociedad, contribuyendo desde un enfoque crítico al desarrollo sostenible, la justicia social e inclusión. El objetivo de este artículo es describir, analizar y reflexionar sobre el empleo de modelos de formación inicial centrados en el Aprendizaje Basado en Desafíos Sociales a partir de tres experiencias de innovación en la Educación Superior realizadas en las universidades de Coímbra, Oporto y Autónoma de Madrid. Las experiencias enfocan tres dimensiones: contexto, programa formativo y valoración que fueran analizadas a luz de la inclusión, la justicia social y el desarrollo sostenible. Las fortalezas revelan el valor formativo académico y solidario-cívico que tiene para las personas participantes y receptoras. Mientras que las debilidades señalan la carencia de procesos reflexivos sistemáticos, colaborativos y comprometidos con los problemas de la sociedad para una formación con enfoque crítico y con una perspectiva ética.