5 décembre 2022
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Rebecchi Kevin, « Créativité responsable et états attentionnels de conscience : perspectives pour l'éducation », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.4xugos
D’un côté, les individus créatifs sont parfois qualifiés de déviants et irresponsables, car ne respectant pas toujours les conventions sociales. De l’autre côté, les individus responsables respectant les règles en prenant en compte les conséquences de leurs actes manquent parfois d’originalité et créativité. Comment dépasser ces paradoxes apparents et proposer un enseignement alliant ces deux compétences ?Après avoir proposé plusieurs conceptualisations théoriques — la psycho-éducation à la créativité, les états attentionnels de conscience et la créativité responsable — j’ai mis en place une expérimentation dans un collège auprès d’élèves de 6e pour évaluer les effets d’une pratique de méditation sur les pensées convergentes et divergentes (graphiques et verbales) ainsi que sur le sentiment et la conscience de responsabilité. J’ai aussi interrogé les enseignants afin d’obtenir des informations visant à l’amélioration du cadre expérimental.Ce travail montre la pertinence d’associer l’éducation à la responsabilité, le développement du potentiel créatif et le recours aux états attentionnels de conscience.