Les enjeux et les préconisations pour une relation pédagogique constructive pour l'élève en lycée technologique
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2 mai 2017
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info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
Relation pédagogique Apprentissage InteractionSujets proches
Learning process Influence and results cultural adaptation Processus d'apprentissage Impact (influence exercée) Conséquences influenceCiter ce document
Nathalie Le Fur Aubry, « Les enjeux et les préconisations pour une relation pédagogique constructive pour l'élève en lycée technologique », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.51gb7m
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Résumé
« Un professeur influence l’éternité : il ne peut jamais dire où son influence s’arrête » HB. Adams. Ce mémoire a pour objet de déceler les enjeux de la relation pédagogique et de repérer les pratiques les plus favorables pour l’apprentissage des élèves et pour leur construction personnelle. Après une brève remontée historique sur les pratiques de la relation enseignant/enseigné, une recherche documentaire et bibliographique permettra de lister les différents avis et travaux en la matière. Enfin, une recherche approfondie en lycée technologique, auprès d’élèves de première et de terminale STMG et de leurs enseignants des matières de management, économie, mercatique et droit permettra de compléter les réponses à cette problématique.