Women's childhood stories and the memory of national conflicts in Latin America (1931- 2013) Relatos de infancia en clave femenina y memoria de los conflictos nacionales en América Latina (1931-2013) Récits d’enfance au féminin et mémoire de conflits nationaux en Amérique latine (1931-2013) En Es Fr

Résumé En Es Fr

This thesis looks at children's narrators that are used to narrate periods of conflict in Latin America in Cartucho, by Nellie Campobello (1931), Balún-Canán by Rosario Castellanos (1957), Estaba la pájara pinta sentada en el verde limón by Albalucía Ángel (1975), Manèges by Laura Alcoba (2007) and Pequeños combatientes by Raquel Robles (2013). All these works take place in times of conflict: the Argentinian dictatorship, the Mexican Revolution, the agrarian reform of Lázaro Cárdenas and the Violencia period in Colombia. The works thwart aesthetic categories: they are part testimonial, part childhood narrative. In order to study the female dimension of the corpus, this thesis will use the sociology of literature to determine whether the choice of a child narrator reflects a strategy which is specific to the gender of the authors. These narrators draw on representations of children in twentieth-century Western culture, evoking feelings of pity for the figure of the child victim. The child narrators process conflict through play and childlike imagination, distancing themselves from adult ideologies. The staging of their emotions in the face of death is an opportunity to reassess deaths that have been ignored by official history. In these books, a close-knit circle provides an alternative version of history. Finally, after examining the historiographic context of the books’ publication, this thesis shows that child narrators allow the story of the vanquished to be heard and give rise to a historical re-evaluation of the social and political groups who suffered during the conflicts.

Esta tesis se centra en las obras Cartucho (1931) de Nellie Campobello, Balún-Canán (1957) de Rosario Castellanos, Estaba la pájara pinta sentada en el verde limón (1975) de Albalucía Ángel, Manèges (2007) de Laura Alcoba y Pequeños combatientes de Raquel Robles (2013). Todas las obras recurren a una narradora en la niñez y cuentan periodos de conflicto: la Revolución mexicana, la reforma agraria de Lázaro Cárdenas, la Violencia en Colombia y la última dictadura en Argentina. Este dispositivo narrativo desafía las categorías estéticas, perteneciendo a la vez al testimonio y al relato de infancia. Para estudiar la dimensión femenina del corpus, nos preguntaremos a través de la sociología de la literatura si la elección de una narradora en la niñez corresponde a una estrategia propia del género de las autoras. Las narradoras representan el conflicto gracias a juegos, a la imaginación infantil, distanciándose de los discursos ideológicos. Movilizan las representaciones de la infancia de la cultura occidental del siglo XX, que tienden a conmoverse ante un niño víctima de las guerras. Poner en escena sus emociones ante la muerte permite reevaluar los muertos y la violencia ocultados por la historia oficial. El círculo cercano de las niñas, forjado por lazos afectivos antes que lazos de sangre, elabora una contramemoria. Por fin, al contextualizar las fechas de publicación de los libros, veremos que las narradoras en la niñez cuentan la historia de los vencidos. Dan lugar a una reevaluación histórica a favor de los grupos que sufrieron durante esos conflictos.

Cette thèse s’intéresse aux œuvres Cartucho, de Nellie Campobello (1931), Balún-Canán de Rosario Castellanos (1957), Estaba la pájara pinta sentada en el verde limón d’Albalucía Ángel (1975), Manèges de Laura Alcoba (2007) et Pequeños combatientes de Raquel Robles (2013). Toutes ces œuvres utilisent un narrateur enfant et se déroulent durant des conflits (la Révolution Mexicaine, la réforme agraire de Lázaro Cárdenas, la période de la Violencia, la dictature argentine). Ce dispositif narratif met en échec les catégories esthétiques : il tient à la fois du témoignage et du récit d’enfance. Afin d’étudier la dimension féminine du corpus, nous aurons recours à la sociologie de la littérature, pour déterminer si le choix d’une narratrice enfant répond à une stratégie propre au genre des autrices. Ces narratrices mobilisent les représentations de l’enfant de la culture occidentale du XXe siècle, particulièrement sensible à la figure de l’enfant victime des conflits. Le narrateur enfant représente le conflit grâce aux jeux, à l’imagination enfantine, faisant un pas de côté vis-à-vis des discours idéologiques. La mise en scène des émois des narratrices devant la mort est l’occasion de réévaluer certaines morts ignorées et négligées par l’histoire officielle. Le cercle familial ébauche une contre-mémoire grâce à loyautés régies par les liens affectifs. Enfin, la contextualisation les périodes d’écriture montre que les narratrices enfants permettent de faire entendre l’histoire des vaincus, et donnent lieu à une réévaluation historique des groupes qui ont souffert durant ces conflits.