High school students digital practices and pressure towards autonomy: the test of the lockdown Pratiques numériques de lycéens et injonctions à l’autonomie à l’épreuve du confinement En Fr

Résumé En Fr

French high schools closed for several weeks during the first lockdown due to the Covid-19 pandemic. The sudden shift to “autonomous” learning relying inevitably on using digital technologies had students to face several challenges. Both individually and collectively, most students had to adapt to this new learning situation while discovering technological tools. Did they happen to develop their digital culture and their autonomy at work on this occasion? To answer this question, we analyze 32 semi-directive interviews conducted with young people who lived through this period of confinement as senior high school students. The data collected allow us to observe and characterize in detail the type of difficulties encountered by the students. They also shed light on certain original forms of collaboration, among students, but also with teachers.

Lors du premier confinement imposé en France du fait de la pandémie de Covid-19, les lycées ont été fermés pendant plusieurs semaines. Le passage soudain à un travail « en autonomie » reposant largement sur les technologies numériques confrontait les lycéens à plusieurs défis. Les élèves devaient, individuellement et collectivement, s’adapter à cette situation d’apprentissage inédite tout en se débrouillant avec des outils technologiques dont ils n’avaient pour la plupart que peu l’expérience. Les lycéens ont-ils à cette occasion développé leur culture numérique et leur autonomie au travail ? Afin d’explorer cette question, nous analysons ici 32 entretiens semi-directifs réalisés auprès de jeunes ayant vécu cette période de confinement en tant qu’élèves de Terminale. Les données récoltées permettent d’observer et de caractériser de manière fine le type de difficultés rencontrées par les élèves. Elles mettent également en lumière certaines formes originales de collaboration, entre élèves, mais aussi avec les enseignants.