A prática educativa como uma atividade de desencontro de sujeitos

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Os educadores, de modo geral, partem do princípio de que aprática educativa é algo que surge na transmissão de saberesprovenientes do encontro entre sujeitos. Entretanto, nas relaçõesque se estabelecem entre os sujeitos, principalmente, naquilo queorbita no campo do uso da palavra, vive-se o que podemos denominarcomo o mal-entendido, pois falamos o que não pensamose escutamos o que não foi dito. No campo educativo, portanto,assumimos a convicção profunda de que as relações sãode encontro entre sujeitos, mas paradoxalmente e para desesperodos educadores, temos na prática educativa uma atividade dedesencontro de sujeitos. Neste artigo, o objetivo é analisar a práticaeducativa na dinâmica do desencontro de sujeitos. São taisdesencontros que de certo modo abrem as fendas no saber pedagógicoe evidenciam a fragilidade desses saberes educativos.Partimos da perspectiva freudiana anunciada em prefácio do livrode August Aichhorn (1925), em que se inscreve a afirmação deque existem três profissões impossíveis – educar, curar e governar.A nossa hipótese é a de que a prática educativa é a realizaçãode uma tarefa que exige do educador uma constantedesconstrução de seus princípios pedagógicos que coisificam osujeito/educando – o desamparo de não sabermos educar