La diplomatie éducative turque en France comme levier d’influence

Résumé Fr

historique qui remonte à l'époque de l'Empire ottoman. Parmi les moments clés de cette relation, on peut citer l'alliance au XVIe siècle entre François Ier et Soliman le Magnifique contre Charles Quint, le voyage en 1867 du sultan Abdülaziz à Paris, et plus concrètement la création en 1669 par Colbert de « l'École des jeunes de langues » (communément appelée « Langues O' » par la suite, et officiellement dénommée aujourd'hui INALCO -Institut national des langues et civilisations orientales) pour former des interprètes en langue ottomane, sans oublier l'établissement en 1868 à Istanbul du lycée franco-turc de Galatasaray. Ces interactions ont favorisé un rapprochement culturel marqué par une forte influence française. Dès le milieu du XIXe siècle, le français s'impose comme la langue internationale au sein de l'Empire ottoman, devenant la lingua franca des élites et un vecteur de diffusion des idées modernes, telles que celles des Lumières et du positivisme, qui ont contribué à la modernisation de l'Empire et à la fondation de la république de Turquie 1 . Bien que l'influence culturelle française ait diminué depuis les années 1960 au profit de l'influence anglophone, l'héritage de cette période demeure visible dans les institutions éducatives turques. Notamment, les écoles françaises en Turquie (au nombre de 13 dont 8 à Istanbul, 1 Ankara et 4 à Izmir) et l'université Galatasaray (université publique turque francophone, fondée en 1992, suite à un accord conclu par les président Mitterrand et Özal) jouent un rôle primordial dans le maintien des liens culturels franco-turcs ainsi que dans le rayonnement de la France en Turquie 2 . Néanmoins, ces dernières années, la présence et le fonctionnement de ces établissements sont remis en cause par le gouvernement turc, qui applique désormais le principe de réciprocité dans un contexte de tension entre les deux pays. Au coeur des tensions se trouvent notamment une série de changements induits par la loi sur le séparatisme, adoptée en France en 2020 : suppression des ELCO (enseignements de langue et de culture d'origine) pour les remplacer par des EILE (enseignements internationaux de langues étrangères), qui a mis fin à l'enseignement de la culture d'origine et a rendu obligatoire l'obtention d'un certificat de niveau B2 en français pour les enseignants ; interdiction de l'envoi Bibliographie : Brinbaum Yaël, « Trajectoires scolaires des enfants d'immigrés jusqu'au baccalauréat », in Éducation & formations (La réussite des élèves : contextes familiaux, sociaux et territoriaux),