Les inégalités filles-garçons : les stéréotypes de genre véhiculés par la famille et la société sont-ils liés aux stéréotypes de genre à l'école ?
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2017
- handle: 10670/1.58t557
- dumas-01623369
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Inégalités de genreSujets proches
Gender studies GenreCiter ce document
Amélie Thierry, « Les inégalités filles-garçons : les stéréotypes de genre véhiculés par la famille et la société sont-ils liés aux stéréotypes de genre à l'école ? », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.58t557
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Résumé
Dans le cadre de ce mémoire, on se positionnera dans le contexte actuel afin de comprendre si les inégalités de genre à l'école sont liées aux inégalités filles-garçons véhiculées par la Société et la famille des élèves. Pour cela, nous verrons le positionnement de plusieurs auteurs sur plusieurs hypothèses : La famille et l'entourage de l'enfant participent-ils au renforcement des rôles sociaux conventionnellement attribués à un sexe ? Les codes implicites véhiculés par l'école participent-ils à l'accentuation des inégalités ? Et enfin, ces stéréotypes «invisibles» ont-ils des répercussions sur le devenir de l'élève et le rôle au sein de la société auquel l'école prépare ?