Psychanalyse et éducation : nouveaux repères ?

Résumé Fr En

Dans un article publié dans la revue Études psycho-thérapiques en 1985 sur le thème « L’inconscient dans l’éducation », des « repères » permettant une approche des rapports entre psychanalyse et éducation avaient été évoqués dans une perspective historique. Depuis cette date, des recherches et des travaux divers marquent une évolution, tant pour ce qui concerne une « lecture » psychanalytique du champ pédagogique que des pratiques inspirées par cette lecture, voire la provoquant. Peut-on parler de « nouveaux repères» ? Dans cette hypothèse sont notamment abordés des travaux interprétant des textes fondateurs, des recherches et des théorisations issues du développement récent d’analyses portant sur les relations de pouvoir, les transferts et contre-transferts dans le champ de l’école.

Psychoanalysis and education: new lines ? In an article published in the 1985 issue of Etudes psychothérapeutiques on « The unconscious in education», some « lines » connecting psychoanalysis and education were evoked within a history frame. Since then, research and various studies are showing an evolution, as much on a psychoanalytical « reading » of the pedagogic field as on subsequent practices derived from such reading, or even inducing it. Can we speak of « new lines » ? This hypothesis allows mainly the study and interpretation of founding texts, researches and theorization born out of the recent development of potency, transference and countertransference analysis, in the field of schooling.