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2008
- handle: 10670/1.5gpnk0
- 1405-6666
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Revista Mexicana de Investigación Educativa
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Learning--Psychological aspects Psychology of learningCiter ce document
David Martín Santos Melgoza et al., « Objetivación de información en aprendizaje matemático autorregulado. Validez empírica de constructo », Revista Mexicana de Investigación Educativa, ID : 10670/1.5gpnk0
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Résumé
"El propósito de este trabajo es entender el proceso de apropiación de conocimiento queexperimenta el estudiante en tareas de aprendizaje. Se probaron vías estructurales causalescon variables de dos niveles autorregulatorios asociados con el proceso de objetivación decontenidos algebraicos con datos de 174 alumnos del primer año de bachillerato. Ellosrespondieron al Inventario de Estilos de Argumentación y Autorregulación en matemáti-cas y con esos datos se hizo un análisis de trayectorias para establecer la validez de constructodel instrumento. El resultado permite confirmar los efectos causales de variablesautorregulatorias del aprendizaje sobre a) la solución a problemas algebraicos y b) lasargumentaciones que el estudiante elabora para objetivar el conocimiento durante elepisodio de aprendizaje utilizado. La evidencia es suficiente para concluir que los constructosteóricos desarrollados para explicar el proceso de objetivación son válidos."