Las competencias del tutor universitario: una aproximación a su definición desde la perspectiva teórica y de la experiencia de sus actores
Fiche du document
1 mars 2016
- handle: 10670/1.5ijc9h
info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
Tutoría universitaria Evaluación del tutor Competencias del tutor Competencias docentes Función tutorialSujets proches
Qualitative methods (Research) Qualitative analysis (Research) Eyesight Seeing Sight Womb Scientific research Science research Science--Research Mechanical perspective Linear perspective Architectural perspective Philosophy--Methodology Assessment Higher education College students--Education Architectural engineering Construction Buildings--Design and construction Engineering, Architectural Análisis cualitativo (Investigación) Métodos cualitativos (Investigación) Evaluación--Metodología Métodos de evaluación Matriz Perspectiva arquitectónica Perspectiva lineal Perspectiva mecánica Visión Ciencia--Investigación Investigación científica Investigación y desarrollo I+D Edificación Edificios--Construcción Industria de la construcción Sector de la construcción Cómicos Educación superiorCiter ce document
Benilde García Cabrero et al., « Las competencias del tutor universitario: una aproximación a su definición desde la perspectiva teórica y de la experiencia de sus actores », Perfiles educativos, ID : 10670/1.5ijc9h
Métriques
Partage / Export
Résumé
Resumen: El presente artículo aborda los resultados de una investigación sobre la función de tutoría en instituciones de educación superior (IES). El proyecto se llevó a cabo en dos fases: la primera permitió conceptualizar las competencias involucradas en el ejercicio de la función de tutoría desde el punto de vista teórico; la segunda incorporó la mirada y reflexión de un grupo de profesores/tutores acerca de su propia práctica tutorial. El estudio se apoyó en una metodología de investigación cualitativa; el análisis de los resultados se orientó desde el ejercicio fenomenográfico, que se aplicó a la descripción e interpretación de los datos derivados de la conducción de grupos focales con tutores y expertos sobre el tema. La integración de los aportes de ambas fases dio como resultado la construcción de una matriz conformada por tres dimensiones, seis competencias y 41 indicadores relativos al desempeño de la tutoría en las IES.