La différenciation pédagogique par le travail en groupes de besoins

Résumé En Fr

The uniqueness of pupils is a reality that is at the heart of the education system. Il creates a wide disparity of learners in relation to knowledge and skills. The official instructions also recommend that the teacher enter into a process of educational differentiation taking into account the diversity of each learner. Actually, he must vary the methods, the tools and the learning situations in order to respond to the diversity of the pupils and to their needs. What to put in place in the classes to face this uniqueness and to allow each student the acquisition of the same skills despite their differences in the face of knowledge? Pedagogical differentiation through groups work of needs seems to be the most effective solution. Each student must develop skills to achieve a common goal. Unfortunately, as pupils are often not equal to the acquisition of skills, the teacher has to adapt his teaching to allow each student to access the same chance of success. This is where working in group of needs becomes meaningful. It is in fact an education that is centered on the needs of each student and not on his difficulties, thus avoiding stigmatization. Working in groups of needs in one of the most effective because it offers a better consideration of the specificity of each student and puts him in a situation succeed but especially to progress. The question then arises as to how, working in groups of needs, advances pupils? How often and how set up this education? Should pupils be accustomed first to group work?

L’hétérogénéité des élèves est une réalité qui s’inscrit au coeur du système éducatif. Elle engendre une grande disparité des apprenants face aux savoirs et à l’acquisition de compétences. Les instructions officielles préconisent d’ailleurs que l’enseignant entre dans une démarche de différenciation pédagogique prenant en compte la diversité de chaque apprenant. En effet, il doit varier les méthodes, les outils et les situations d’apprentissage afin de répondre à la diversité des élèves et à leurs besoins. Que mettre en place dans les classes pour faire face à cette hétérogénéité et permettre à chaque élève l’acquisition des mêmes compétences malgré leurs différences face au savoir ? La différenciation pédagogique par le travail en groupes de besoin semble être la solution parmi les plus efficaces. Chaque élève doit acquérir des compétences afin d’arriver à un objectif commun. Malheureusement, n’étant le plus souvent pas égaux face à l’acquisition de compétences, l’enseignant doit adapter son enseignement pour permettre à chacun d’accéder à la même chance de réussite. C’est là que le travail en groupes de besoins prend tout son sens. C’est en effet un dispositif qui est centré sur les besoins de chaque élève et non sur ses difficultés, évitant de ce fait la stigmatisation. Le travail en groupes de besoins est l’un des plus efficaces car il offre une meilleure prise en compte de la spécificité de chaque élève et le met en situation de réussir mais surtout de progresser. On peut alors se demander en quoi le travail en groupes de besoins fait progresser les élèves ? À quelle fréquence et comment mettre en place ce dispositif ? Doit-on d’abord habituer les élèves au travail de groupe ?