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Hubert Maisonneuve et al., « Chapitre 16 - Préparer et animer un enseignement à distance », HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société), ID : 10670/1.608e89...
L’enseignement à distance (EAD) ne se limite pas à une approche technologique visant à reproduire les modalités de l’enseignement présentiel (Denef, 2005). Il offre une solution dans des circonstances ou l’enseignement présentiel est inadapté ou impossible, car il permet une séparation physique des apprenants et de l’enseignant, dans le temps et dans l’espace.Dans ce chapitre, avoir précisé les situations dans lesquelles l’EAD peut être utilisé (section 16.1), nous en soulignerons les spécificités, notamment par rapport à l’enseignement présentiel (section 16.2). Divers outils visant à mettre en œuvre un EAD seront ensuite présentés (section 16.3), avant que nous clarifiions les différentes étapes de conception d’un tel enseignement (section 16.4). Nous décrirons également les principes auxquels il faut être vigilant afin de faire de l’EAD un outil d’apprentissage efficace (section 16.5) et conclurons le chapitre en communiquant quelques conseils pour évaluer les étudiants à distance (section 16.6).