Epistemological reflections in didactics of French as a foreign language on the place for the grammar of orality Réflexion épistémologique en didactique du français langue étrangère sur la place de la grammaire de l’oralité ? En Fr

Résumé En Fr

This chapter aims to highlight that the French as a foreign language learner needs to understand the characteristic patterns of oral grammar in order to be autonomous in his or her communication. The main trends in the organization of spoken discourse (lexical and syntactic), which are different from the explanations of traditional morphological grammars, will be identified here. These orientations, in the service of teaching-related reflexivity, help it to move away from representations based on the ideological paradigm of several centuries of history that must first be understood. The insights from oral linguistics studies and authentic resources underpin our discussion

Ce chapitre vise à mettre en évidence que l’apprenant de français langue étrangère a besoin de comprendre les tendances caractéristiques de la grammaire de l’oral, pour être autonome lorsqu’il communique. Seront dégagées ici les grandes tendances d’organisation du discours parlé (lexicales et syntaxiques), celles qui sont différentes des explications des grammaires morphologiques traditionnelles. Ces orientations, au service de la réflexivité enseignante, l’aident à s’éloigner des représentations fondées sur le paradigme idéologique de plusieurs siècles d’histoire qu’il faut préalablement comprendre. L’éclairage des travaux de linguistique de l’oral et les ressources authentiques appuient notre propos.