Nadia Dehan, Annick Percheron : Demokratie in der Schule. Der Aufsatz möchte, anhand von Fragen zur Ernennung eines etwaigen Klassensprechers, den Platz der Schule untersuchen im Erlernen von Verhaltensmodellen, die später politische Verhalten und Einstellungen beeinflussen können. Insgesamtgesehen zeigen die Ergebnisse die Bedeutung und die Grenzen des Schulmodelles. Beurteilt man nur die Ergebnisse (wer wurde gewählt ?) und hört man nur die Reden an (warum wurde dieser gewählt ?), so scheint das Kriterium des schulischen Erfolges auschlaggebend. In Wirklichkeit zeigt die Gegenuberstellung der sozialen Merkmalen der Erwählten und ihrer Wähler, dass dies häufig nur eine Fassade ist, hinter der sich vielseitige Mechanismen von ideologischen und sozialen Verwandschaften oder Ausschliessungen verbergen.
Nadia Dehan, Annick Percheron : Демократия в школе. Исходя из вопросов о назначении старшего по классу, статья намеревается изучить место школы в обучении моделям руководства, могущие в дальнейшем повлиять на политические позиции и поступки ; совокупность результатов показывает значимость и пределы школьной модели. Судя лишь по результатам /кто выбран ?, слушая лишь выступления /почему именно он выбран ?/, критерий школьного успеха кажется признаётся. Конфронтация социальных характеристик выбранных и их избирателей показывает, что это часто не что иное, как витрина, выражающая сложные механизмы свойств и исключений как идеологических, так и социальных.
Nadia Dehan and Annick Percheron : Democracy at school. Starting from the questions raised by the designation of a class representative, the article wishes to study the role of the school in the learning of behavioral patterns liable to influence later political attitudes and behaviors ; the results show the importance and the limits of the school model. Judging from the results (who is elected !), hearing the discourse (why that particular one ?) school achievement seems to impose itself as determinant. The comparison between the social characteristics of the elected candidates with those of their electorate shows that they are only a facade which screens the intricate mechanisms of attraction and ideological and social exclusion.
Nadia Dehan et Annick Percheron : La démocratie à l'école. L'article entend, à partir de questions sur la désignation d'un chef de classe éventuel, étudier la place de l'école dans l'apprentissage des modèles de conduites pouvant ultérieurement influencer attitudes et comportements politiques ; l'ensemble des résultats montre l'importance et les limites du modèle scolaire. A ne juger que sur les résultats (qui est élu ?), à n'écouter que le discours (pourquoi cet élu-là ?) le critère de la réussite scolaire semble s'imposer. La confrontation des caractéristiques sociales des élus et de leurs électeurs montre que ce n'est souvent qu'une façade qui masque des mécanismes complexes d'affinités et d'exclusions idéologiques sociales.
Nadia Dehan y Annick Percheron : La democracia en la escuela. Basándose en cuestiones en la designation de un jefe de clase eventual, intenta el articulo estudiar la situation de la escuela en el aprendizaje de modelos de comporta- mientos que podrian influir mas tarde en actitudes y comportamientos politicos ; ensena el conjunto de los resultados la importancia y los limites del modelo escolar. Si se juzgan sólo los resultados (¿quién esta elegido ?), si sólo se escucha el discurso (¿porqué aquel elegido ?) parece imponerse el criterio del éxito escolar. Enseña la confrontation de las caracteristicas sociales de los elegidos y de sus electores que es a menudo sólo una apariencia que oculta mecanismos complejos de afînidades y de exclusion ideológica y social.
