La place des liens sociaux dans la conception d'enseignements numériques : le cas de l’IDEFI MAN-IMAL

Résumé Fr

L’Initiative d’Excellence en Formations Innovantes (IDEFI) MAN-IMAL (ANR-11-IDFI-0003) développe un programme d’enseignements destiné à former de futurs professionnels de la sécurité sanitaire et nutritionnelle à l’échelle nationale et internationale. Basée sur le concept « One World One Health », l’IDEFI MAN-IMAL propose à partir d’enseignements multidisciplinaires (santé humaine, santé animale, agriculture et agro-alimentaire), une formation interdisciplinaire, c’est-à-dire favorisant les interactions entre les disciplines afin de les décloisonner (Eveillard et al., 2017). Elle mobilise spécifiquement les Technologies de l’Information et la Communication de l’Enseignement (TICE).Cette communication s’inscrit dans la lignée des travaux de sociologie de l’innovation (Alter, N., 2010). Elle recherche à identifier ex-post les mécanismes de recours aux TICE par les enseignants dans la production d’enseignements numériques. Elle se base sur une enquête par entretiens individuels, semi-directifs, menée auprès de 11 enseignants impliqués dans la production d’enseignements numériques (e-Learnings, animations, films pédagogiques). Les entretiens portent sur leur profil professionnel et leurs pratiques d’enseignement. La vérification de l’interprétation des données se fait par retours auprès des acteurs rencontrés ou de leurs représentants.Dans un premier temps, les motifs de recours aux TICE repérés dans le discours des personnes interrogées sont décrits selon trois catégories : les motivations liées aux besoins d’adaptation des enseignements, celles liées à l’envie de travailler en collaboration avec les pairs, enfin celles liées au lien social développé avec l’équipe technique et administrative.Dans un second temps, cette communication montre en quoi le paradigme du « don contre don » (Caillé, A., 2012) rend lisible le système qui lie les trois catégories explicitées et favorise la production d’enseignements numériques. Cette production est le fruit d’échanges symboliques entre les enseignants et le personnel technique et administratif. L’IDEFI, en mettant à disposition le personnel technique et administratif dédié à la production de TICE, permet aux enseignants d’adapter leurs enseignements aux besoins des étudiants et de développer la collaboration avec les pairs d’autres disciplines. La production d’enseignements numériques demande un temps de travail conséquent difficile à comptabiliser dans la charge d’enseignement annuelle. Cependant, l’investissement des enseignants est notamment maintenu par l’intermédiaire des membres du personnel technique et administratif. La disponibilité et la bienveillance qui leur sont reconnues par les enseignants contribuent à maintenir l’investissement des enseignants dans la production de TICE. Le personnel technique et administratif participe donc directement au système d’échanges structuré par la triple obligation de « donner, recevoir et rendre » (Alter, 2008 : 46) encourageant ainsi la réciprocité avec les enseignants.