Exploración del concepto naturaleza a partir de redes semánticas naturales en estudiantes de educación básica
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1 décembre 2018
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10.15332/s1794-9998.2018.0002.03
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Mots-clés
Naturaleza red semántica psicología ambiental niñosSujets proches
Ambiente natural Medio ambiente natural Medio naturalCiter ce document
Blanca Silvia Fraijo-Sing et al., « Exploración del concepto naturaleza a partir de redes semánticas naturales en estudiantes de educación básica », Diversitas: Perspectivas en Psicología, ID : 10670/1.6bdxr8
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Résumé
Resumen El objetivo de la presente investigación fue describir la concepción de la palabra naturaleza desde la perspectiva de niños que estudian educación básica, así como analizar las similitudes y diferencias según el grado escolar. Participaron 272 alumnos de educación básica (172 mujeres y 94 hombres). Como resultado general, se obtuvo tamaño de red (TR) de 203 palabras definidoras de Naturaleza y se incluyeron en el núcleo de red 21 palabras. Aquellas con mayor peso semántico fueron: árboles, plantas, cuidar, sol, agua, flores, tierra, entre otras. Por otra parte, se analizaron redes por grado escolar, donde destacan las palabras que se presentan en todos los núcleos (conjunto SAM) de las redes semánticas: árboles, animales, agua y sol. Asimismo, se observó un aumento en el tamaño de las redes semánticas en función del grado escolar, excluyendo la red de primero grado de primaria que incluía palabras no pertinentes al estímulo.