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2012
- handle: 10670/1.6f94u3
- 1697-011X
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias
Mots-clés
Educación Modelos explicativos Educación secundaria Historia de la ciencia célula eucarionte animal Modelo Cognitivo de CienciaSujets proches
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Johanna Patricia Camacho González et al., « Los modelos explicativos del estudiantado acerca de la célula eucarionte animal », Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, ID : 10670/1.6f94u3
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Résumé
"El principal objetivo de esta investigación fue analizar los modelos explicativos del estudiantado de 8vo básico, acerca de la estructura de la célula eucarionte animal, antes y después de una intervención didáctica, fundamentada desde el Modelo Cognitivo de Ciencia (Giere, 1992) y estructurada según el Ciclo Constructivista de Aprendizaje (Sanmartí, 2000). La investigación se desarrolló en dos fases: a. En la fase descriptiva interpretativa, se categorizaron los modelos explicativos identificados en 18 familias de modelos y b. En la fase pre-experimental, se identificó sí existían diferencias significativas entre dichos modelos antes y después de la intervención didáctica a través, de las técnicas estadísticas de Wilcoxon y ANOVA de aleatoriedad de datos. Los principales hallazgos evidenciaron que la intervención didáctica favorece la construcción de modelos explicativos dinámicos y flexibles, que se caracterizan por poseer un lenguaje más especializado, establecer nuevas relaciones entre los organelos y funciones celulares, así como la capacidad de incorporar nuevos elementos para enriquecer el modelo de célula escolar, demostrando así que estos modelos se transforman progresivamente (Rodríguez y Moreira, 1999; Justi, 2006)."