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2017
- handle: 10670/1.6s6sas
- 0122-7238
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Revista Historia de la Educación Latinoamericana
Mots-clés
Educación Aprendizaje teorías de aprendizaje profesor de matemáticas formación de profesoresSujets proches
Learning--Psychological aspects Psychology of learningCiter ce document
Lida Esperanza Riscanevo Espitia et al., « El aprendizaje del profesor de matemáticas como campoinvestigativo », Revista Historia de la Educación Latinoamericana, ID : 10670/1.6s6sas
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Résumé
"Este artículo de revisión presenta diversas formas de entender el aprendizaje del profesor de matemáticas, a través del análisis sobre el foco investigativo relativo al profesor. Profundiza sobre el significado atribuido al aprendizaje del profesor desde los enfoques filosóficos; las problemáticas derivadas de las perspectivas propias del campo; los paradigmas o marcos conceptuales de formación de profesores y las teorías generales de aprendizaje, con el objetivo de comprender los supuestos y conjeturas planteadas, las cuales determinan visiones de aprendizaje del profesor de matemáticas a través de su desarrollo investigativo. Finalmente, considera la perspectiva sociocultural como campo emergente de desarrollo investigativo, en donde el conocimiento del profesor y el proceso del conocer atribuyen nuevos significados al aprendizaje del profesor de matemáticas."