Formação de professores, saberes docentes e práticas educativas: a qualidade da educação infantil como centralidade
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2012
- handle: 10670/1.6scrra
- 0871-9187
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Revista Portuguesa de Educação
Mots-clés
Educación Saberes docentes Práticas educativas Formação de professores Indicadores de qualidade da educaçãoSujets proches
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Dirléia Fanfa Sarmento et al., « Formação de professores, saberes docentes e práticas educativas: a qualidade da educação infantil como centralidade », Revista Portuguesa de Educação, ID : 10670/1.6scrra
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Résumé
"O artigo focaliza os saberes docentes que permeiam as práticas educativas de professores que exercem a docência em escolas de Educação Infantil no Brasil, participantes do Programa de Formação Continuada "Escola em Movimento: Saberes e Fazeres em Cena". Enfatiza que o aumento nos indicadores de qualidade da educação pressupõe a existência e efetivação de políticas públicas direcionadas para o monitoramento de tais indicadores, a formação dos gestores e docentes e a oferta e manutenção de condições que viabilizem os processos de ensino e de aprendizagem."