2003
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Thérèse Roux-Perez, « Identité professionnelle et modes d'implication privilégiés chez les enseignants d'Education Physique et Sportive », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.3406/refor.2003.1856
Durant les trente dernières années, l'Education Physique et Sportive (EPS) a vécu de profondes mutations institutionnelles. Les enseignants de cette discipline se sont investis différemment dans la dynamique, développant des stratégies professionnelles multiples. L'étude présente une typologie construite sur la base des modes d'implication privilégiés par les enseignants d'EPS, à l'intérieur ou à l'extérieur du système scolaire. Un double recueil de données, par entretiens puis par questionnaire, montre la manière dont les enseignants construisent un monde cohérent, justifiant et rationalisant leurs choix professionnels au travers de valeurs, de représentations du métier, des élèves et de l'évolution disciplinaire. La typologie rend compte de logiques d'action différentes. L'identité professionnelle apparaît alors comme plurielle et composite au sein du groupe des enseignants d'EPS.