Validez curricular de las series animadas de televisión para la formación de futuros maestros: Una experiencia de trabajo
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2007
- handle: 10670/1.714xug
- halshs: halshs-03628750
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Mots-clés
Media Medios de comunicación Televisión Dibujos animados Curriculum Formación de profesores Television Animate Drawings Teachers TrainingSujets proches
Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development FormaciónCiter ce document
Verónica Marín Díaz et al., « Validez curricular de las series animadas de televisión para la formación de futuros maestros: Una experiencia de trabajo », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.714xug
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Résumé
Los medios de comunicación e información de hoy se encuentran inmersos en todas las áreas de desarrollo de nuestra vida, circunstancia que provoca que los poderes, tanto políticos como sociales y educativos, se preocupen de la repercusión que estos manifiestan en nuestros niños y adolescentes. Este artículo presenta los resultados de un estudio realizado en la Universidad de Córdoba, concretamente en la Facultad de Ciencias de la Educación, en el cual se ha tratado de establecer si los programas de televisión, y más concretamente los dibujos animados que muchos niños consumen sin formación previa, podrían ser un recurso para desarrollar determinados contenidos del currículum de Primaria.