Éducation biographique et pouvoir d’agir de l'expert du vécu

Résumé Fr En

Ce texte vise à problématiser le rôle de l’éducation biographique dans le pouvoir d’agir de l’expert du vécu. L’analyse est basée sur une recherche biographique, avec la participation d’un expert du vécu, d’un expert académique et de la chercheuse. Cette recherche est fondée sur le présupposé que l’éducation est un processus large et diffus, qui se déroule tout au long des temporalités de la vie et dans tous ses espaces. Elle nous permet de comprendre l’importance de la réflexion et de la (re)élaboration de l’expérience de vie, pour assurer la reconnaissance des savoirs des personnes et, en particulier, pour renforcer leur pouvoir d’agir.

This paper aims to problematize the role of biographical education in the empowerment of the life experience expert. The analysis is based on biographical research, with the participation of a life expert, an academic expert, and the researcher. This research is based on the presupposition that education is a broad and diffuse process, which takes place throughout the temporalities of life and in all its spaces. It allows us to understand the importance of reflection and (re)elaboration of life experience, to ensure the recognition of people's knowledge and, in specific, to strengthen their power to act.