Authenticity in the language classroom: from a doxa to praxis Authenticité en classe de langues: d’une doxa à la praxis
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30 juin 2023
- ISIDORE Id: 10670/1.736f32...
- hal: hal-04158090
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
authenticity teaching-learning sociodidactics modern languages pedagogy praxis authenticité enseignement-apprentissage sociodidactique langues vivantes pédagogie praxisCiter ce document
Marc Rollin, « Authenticité en classe de langues: d’une doxa à la praxis », HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société), ID : 10670/1.736f32...
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Résumé
Dans cet article, nous nous intéressons à l’authenticité du point de vue de la praxis. Ainsi, après avoir rappelé les éléments de débat que génère la notion d’authenticité (qui peut concerner les documents, les tâches ou la situation) chez les chercheur·e·s en didactique des langues, nous expliquons, sous un angle sociodidactique, comment le monde ‘‘réel’’ entre ou existe dans l’univers de la classe, ce qui suppose de déplacer la réflexion au contexte d’enseignement-apprentissage et au rôle de l’enseignant·e, l’acteur·rice qui rend possible une articulation entre l’intérieur et l’extérieur de la classe. De là naît l’idée que l’authenticité est un outil, une ‘‘passerelle’’, qui permet de faire entrer en communication différents univers et que son usage renvoie à des valeurs et à une pratique éducative qui met également en jeu des questions politiques.
