2014
Cairn
Bernard Fusulier et al., « Les politiques publiques, des univers composites à évaluer : l’exemple de l’alphabétisation », Dynamiques régionales, ID : 10670/1.73kf30
La nécessité d’appréhender la complexité et le caractère global et systémique des problèmes sociaux implique que les politiques soient rarement univoques. Les objectifs qu’elles poursuivent relèvent généralement de rationalités diverses. Cette réalité interroge la manière d’évaluer une politique sociale : que signifie et comment mesurer l’efficacité d’une politique poursuivant des objectifs multiples en faveur de bénéficiaires aux attentes multiples ? L’article propose un cadre théorique approprié pour saisir et expliciter les différents référentiels de sens qui sous-tendent une politique sociale : le cadre des économies de la grandeur de Boltanski et Thévenot. Eu égard à cette théorie, une telle politique et donc son évaluation s’inscrivent dans un régime d’action spécifique : l’action en justice, c’est-à-dire qu’elles se doivent de répondre à des principes de justice qui les rendent crédibles et justifiables. Ces principes de justice renvoient à différentes conceptions du bien commun et donnent sens à différents registres d’action qu’il s’agit de mettre en lumière et d’articuler dans l’évaluation d’une politique publique. L’application de ce cadre théorique à la politique d’alphabétisation dans la Fédération Wallonie-Bruxelles en montre tout l’intérêt pour l’évaluation.