Quand l’excellence se confond avec la performance : les scientifiques au travail

Résumé En Fr

This article presents findings from a survey conducted among tenured researchers with disabilities in France. The study aims to address two main objectives: Firstly, it examines how the practical challenges posed by disabilities contribute to shaping the professional expectations within this community. Secondly, it explores the relationship between these expectations and the diverse organizational structures of scientific work. By doing so, the article sheds light on the tensions arising from these dynamics and critically evaluates the organizational frameworks that influence all researchers' working practices.

À partir d’une enquête menée auprès de chercheurs et chercheuses en situation de handicap titulaires d’un poste permanent en France, cet article met en lumière la coexistence de plusieurs conceptions de l’excellence scientifique. Alors que l’ensemble de la communauté scientifique, les organismes de financement et les politiques publiques s’accordent à viser l’excellence, trois manières de l’atteindre émergent des pratiques : « faire la différence » par l’innovation individuelle, « jouer collectif » en s’engageant dans des démarches collégiales, et « cocher les cases » en se conformant à des critères standardisés. L’article montre que ces deux attentes, souvent contradictoires, révèlent des tensions croissantes dans l’organisation du travail scientifique. Surtout, il souligne que les nouvelles politiques publiques, en valorisant quasi exclusivement la performance individuelle, contraignent de facto l’excellence scientifique. En conclusion, l’article propose une généralisation de ces résultats en interrogeant le degré d’autonomie professionnelle des chercheurs et chercheuses.