« Mécanique des roches, mécanique des mots », des collégiens médiateurs scientifiques d’une visite géologique en ville

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Cet article relate une expérience pédagogique innovante menée au collège Val de la Sensée avec une classe d’élèves de 3e. Lors de l’année scolaire 2023-2024, le projet intitulé « Mécanique des roches, mécanique des mots » s’est inscrit dans le Projet Éducatif Départemental du Collégien (PEDC) de l’établissement. En conformité avec les programmes scolaires, une équipe de trois enseignants en Sciences de la Vie et de la Terre, en Lettres modernes et en Technologie a fait travailler les élèves en interdisciplinarité. À partir d’une visite géologique de la ville de Douai, les élèves ont étudié les matériaux utilisés pour la construction des bâtiments et les ont décrits grâce au vocabulaire des sensations. Ils ont dû démontrer l’impact des activités humaines sur la ville. Grâce aux mesures de protection, sous la forme de Plans de Prévention du Risque Écroulement (PPRE) et Inondation (PPRI), les élèves ont décrit les matériaux des édifices utilisés permettant de réduire l’un ou l’autre risque. Ils ont ainsi pu se rendre compte de l’importance du choix des matériaux dans la construction.Pour transposer cette visite de Douai, les élèves ont programmé une application pour tablette numérique. Le visiteur est guidé virtuellement et découvre les bâtiments autrement. La description est agrémentée de photographies d’élèves, de connaissances scientifiques, historiques et littéraires. Ainsi, ils sont devenus des médiateurs scientifiques d’une visite géologique en ville.

This article recounts an innovative educational experience conducted at Val de la Sensée middle school with a class of 9th-grade students. During the 2023-2024 school year, the project entitled "Rock Mechanics, Word Mechanics" was part of the school's Departmental Educational Project for Middle School Students (PEDC). In line with the curriculum, a team of three teachers in Life and Earth Sciences, Modern Literature, and Technology had the students work in an interdisciplinary manner. Using a geological tour of the city of Douai, the students studied the materials used in the construction of buildings and described them using sensory vocabulary. They were required to demonstrate the impact of human activities on the city. Through protective measures, in the form of Collapse Risk Prevention Plans (PPRE) and Flood Risk Prevention Plans (PPRI), the students described the materials of the buildings used to minimize the risks. Thus, they were able to realize the importance of material selection in construction. To extend this tour of Douai, the students programmed a digital tablet application with which the visitor is virtually guided and discovers the buildings in a different way. The description is enriched with student photographs, as well as scientific, historical, and literary knowledge. Thereby, the students became scientific mediators of a geological city tour.