L’évaluation des établissements académiques de Paris à Manama : Entre convergences méthodologiques et divergences culturelles.
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2020
- handle: 10670/1.7872nn
- hal: hal-02179535
- doi: 10.7202/1074367ar
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Evaluación--Metodología Métodos de evaluación Audit Estimation Prisée Évaluations Audits Évaluation du service renduCiter ce document
Philippe Mouillot et al., « L’évaluation des établissements académiques de Paris à Manama : Entre convergences méthodologiques et divergences culturelles. », HAL-SHS : droit et gestion, ID : 10.7202/1074367ar
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Résumé
Depuis une vingtaine d’années, dans un contexte de normalisation face à une concurrence internationale croissante, les établissements académiques sont soumis à des évaluations . Cet article questionne le rôle de la culture dans les différentes phases de ce processus académique institutionnel . Notre recherche participante dans quatre cas d’évaluations académiques au Royaume de Bahreïn (Péninsule Arabique) et en France (Europe) montre que les processus d’évaluation sont similaires au niveau formel . Or, les cultures nationales jouent un rôle primordial dans la réception et les retombées de cette évaluation . En conséquence, dans ces deux pays, ses résultats s’expriment de manière très différenciée .