From the solitary bee to the social bee. The inventiveness of children in the acquisition of beekeeping skills (southwestern Morocco)

Résumé Fr En Es

De l’abeille solitaire à l’abeille sociale. Inventivité des enfants et apprentissage de l’apiculture (sud-ouest du Maroc). À partir de plusieurs exemples ethnographiques du sud-ouest marocain, le propos de cet article est de restituer la part de l’enfant dans son apprentissage de l’apiculture, notamment lors de l’étape de l’essaimage et dans la relation aux abeilles solitaires. Ceci permet de mieux comprendre comment la vocation d’apiculteur émerge d’une transmission culturelle qui s’appuie en grande partie sur l’expérience autonome et ingénieuse des enfants avec la biodiversité qui les entoure. Pour suivre le processus de transmission et d’apprentissage des savoirs apicoles, cet article propose d’analyser le contexte culturel de sensibilisation de l’enfant à l’abeille dès le plus jeune âge et d’identifier les lieux de l’apprentissage en fonction des différentes expériences avec l’abeille et des tâches apicoles. Enfin et surtout, nous chercherons à confronter cette sensibilisation par le monde des adultes aux apprentissages, liés à la pratique de jeux éducatifs propres à l’univers des enfants avec des abeilles solitaires,  préparant à la compréhension du monde des abeilles et des techniques apicoles.

Based on several ethnographic examples from southwestern Morocco, this paper aims at restoring the role of children as significant contributors in the acquisition and learning of their bee-keeping skills, particularly during the swarming season and during their relationship with solitary bees. We also aim at generating a better understanding of learning processes, which enable apiculture or bee-keeping vocations. Processes draw upon cultural transmissions, which are largely based on the autonomous and ingenious experiences of children with the biodiversity that surrounds them. In order to follow the transmission and acquisition of beekeeping skills, this paper proposes to identify the cultural context in which children become aware of bees from an early age as well as places in which learning occurs during their different experiences with bees and beekeeping tasks. Finally, and most importantly, we seek to confront the awareness gained from adults’ world to that acquired during practices of self-educational games by children with solitary bees leading to facilitate the understanding of the world of bees and beekeeping techniques.

De la abeja solitaria a la abeja social. Inventiva de los niños y aprendizaje de la apicultura (suroeste de Marruecos). A partir de varios ejemplos etnográficos del suroeste marroquí, el propósito de este artículo es el de restituir el rol del niño en su aprendizaje de la apicultura, en particular a partir de la etapa de la enjambrazón y en la relación con las abejas solitarias. Esto permite comprender mejor cómo la vocación de apicultor emerge de una transmisión cultural que se apoya en gran medida sobre la experiencia autónoma e ingeniosa de los niños con la biodiversidad que los rodea. Para seguir el proceso de transmisión y de aprendizaje de los saberes apícolas, este artículo propone analizar el contexto cultural de sensibilización del niño con la abeja desde la edad más temprana, e identificar los lugares de aprendizaje en función de las diferentes experiencias con la abeja y las tareas apícolas. Por último, y sobre todo, intentaremos confrontar esta sensibilización a través del mundo de los adultos, con los aprendizajes ligados a la práctica de juegos educativos con las abejas solitarias, propios del universo de los niños, que preparan para la comprensión del mundo de las abejas y de las tareas apícolas.