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2021
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Cairn
Mots-clés
relation d’aide-élève sujet-parent d’élève déterminismes émancipation service social scolaire conditions d’apprentissageSujets proches
Men actors Personal development Growth (Psychology) Personal growth Self-improvement Commonwealth, The Administration Learning process Understanding Comics (Persons) Sistemas de frenos Processus d'apprentissage Artistes dramatiques Comédiens Acteurs de théâtre Libération Émancipation politique Émancipation sociale Compréhension (psychologie) Compréhension (philosophie) État, Théorie de l' Théorie de l'État Autorités publiques Autorité publique Puissance publique Pouvoirs publics Dispositifs de freinage Réussite Self made men Gagnants chiffreCiter ce document
Lucette Demouveau, « Le service social scolaire à l’épreuve des déterminismes à l’école », Forum, ID : 10670/1.78qkb9
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Résumé
En quoi la compréhension des freins et des leviers de l’activité d’apprendre qui fait défaut à nombre d’élèves en difficultés est instructive pour identifier les conditions nécessaires à la mise en place d’une relation d’aide émancipatrice relevant le défi des déterminismes. Si l’élève en tant que sujet est déterminé par ses appartenances culturelles, familiales, sociales, il est aussi capable d’apprendre pour devenir autre. Les acteurs de l’école ont collectivement à définir et réunir les conditions favorables à sa réussite. En l’état actuel de l’école, les obstacles sont nombreux que l’on soit élève, parent, ou professionnel mais des perspectives existent si l’on prend soin de distinguer en relation d’« apprendre » et « enseigner », « prendre en charge » et « prendre en compte ».