Les difficultés scolaires et les pratiques pédagogiques

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Chaque élève a un parcours unique, des besoins spécifiques et un environnement social qui lui est propre. Ces particularités entre les élèves, s’observent au sein des classes qui dans la majeure partie des cas regroupent des élèves au niveau très hétérogène. Les difficultés scolaires peuvent apparaître à n’importe quel moment d’un parcours scolaire. Mais à quel moment deviennent-elles un frein pour réussir sur le plan scolaire et social ? Les difficultés scolaires peuvent être d’ordre cognitif et sociolinguistique, leur apparition peut être expliquée d’un point de vue social et exogène à l’école comme nous l’explique Bourdieu et Passeron. Selon notre origine sociale, le patrimoine culturel et linguistique d’un individu diffère au sein de la société. Mais pouvons-nous expliquer les difficultés scolaires uniquement d’un point de vue social ? Quel est le rôle de l’institution scolaire et des pratiques pédagogiques dans l’apparition des malentendus sociocognitifs chez les élèves ? Les professeurs ont pour mission de favoriser l’intégration sociale et professionnelle des élèves, cependant, malgré une bienveillance omniprésente, leurs pratiques peuvent tantôt favoriser la progression des élèves au sein de la classe, tantôt entraîner leur exclusion.