Participation in artistic projects, vector of emancipation ? The case of creation’s projects in Montreal’ schools from unprivileged background ¿La participación en proyectos artísticos, vector de emancipación ? El caso de proyectos de creación en escuelas montrealenses en zonas desfavorecidas La participation à des projets artistiques, vecteur d’émancipation ? Le cas de projets de création dans des écoles montréalaises en milieu défavorisé En Es Fr

Résumé En Es Fr

Many publications express benefits of participation in artistic projects, but little are proved. If the notion of « participation » is connected with the ordinary experience, from a political point of view, without raising the problem and even more when speaking about emancipation. The presented research has for objective to study the effects of artistic projects on scholars and artists, from a clear definition of « participation » focused on specificities of the artistic creation. It took place in primary and secondary schools occupying children out of an unprivileged background from Montreal’s Island (Canada) from unprivileged background. The studied projects belong to the program Libres comme l’art which facilitates student’s participation in a project of professional artistic creation over several months.

Muchas publicaciones describen los beneficios aportados por la participación en proyectos artísticos, pero muy pocos son aquellos que han sido demostrados. Si la noción de “participación” remite a la experiencia ordinaria, desde un punto de vista político, puede presentar ciertos problemas, y más aun cuando se habla de emancipación. La investigación que aquí se presenta tiene como objetivo estudiar los efectos de proyectos artísticos sobre estudiantes y artistas, a partir de una definición del concepto de “participación” precisa y vinculada a las especificidades de la creación artística. Se llevó a cabo en escuelas primarias y secundarias situadas en medios desfavorecidos de la Isla de Montreal (Canadá). Los proyectos estudiados pertenecen al programa Libres como el arte cuyo objetivo es hacer que los estudiantes participen en un proyecto de creación artística profesional de varios meses.

Nombreuses sont les publications qui énoncent les bénéfices apportés par la participation à des projets artistiques, mais bien peu ont été démontrés. Si la notion de participation renvoie à l’expérience ordinaire, d’un point de vue politique, elle n’est pas sans poser problème, et ce d’autant plus quand il s’agit de parler d’émancipation. La recherche présentée ici a pour objectif d’étudier les effets de projets artistiques sur des élèves et sur des artistes, à partir d’une définition de la notion de participation, précise et reliée aux spécificités de la création artistique. Elle s’est déroulée dans des écoles primaires et secondaires de l’île de Montréal (Canada) situées en milieu défavorisé. Les projets étudiés appartiennent au programme Libres comme l’art dont l’objectif est de faire participer des élèves à un projet de création artistique professionnelle sur plusieurs mois.