30 juillet 2012
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Roberto Follari, « La interdisciplina en la docencia », Polis, ID : 10670/1.7bizlc
L’inter-discipline apparaît de nouveau telle une répétition mais comme toute répétition, différenciée. Elle s’est tout d’abord appuyée sur la notion marxiste de « totalité » ou bien sur l’épistémologie génétique de Piaget, et ses « homologies structurelles » entre disciplines. Actuellement, elle a le ton postmoderne de l’abandon de la rigidité et de la méthodicité ; ainsi, elle apparaît en déconstruction ou en « études culturelles ». De même en version pragmatique pro-entrepreneuriale (Gibbons). Or, il faut remarquer que les disciplines sont apparues du fait d’une discrimination mutuelle ; et que leurs discours mutuels se trouvent dans l’incommensurabilité (T.Kuhn). C’est pourquoi, l’inter-discipline se construit, et le fait contre le sens commun et la dispersion discursive, se trouvant très éloignée d’une naturelle confluence entre les disciplines.