Fiche du document
1 janvier 2020
- handle: 10670/1.7csojo
Ce document est lié à :
10.4067/S0718-07052020000100285
info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
libro de texto deberes escolares docentes de secundaria examen enseñanza de las ciencias socialesCiter ce document
José Antonio Pineda Alfonso et al., « El modelo didáctico como articulador del sistema-aula: un estudio de caso en educación secundaria », Estudios pedagógicos (Valdivia), ID : 10670/1.7csojo
Métriques
Partage / Export
Résumé
RESUMEN: El presente estudio se plantea explorar cómo el modelo didáctico utilizado por tres profesores de educación secundaria condiciona las relaciones entre los elementos que constituyen el sistema-aula. Partimos de la hipótesis de que el sistema-aula se articula en torno a una serie de elementos a modo de estructura. Estos elementos serían: el libro de texto, las tareas y deberes escolares, el examen y el modelo didáctico del profesor que, de alguna manera, da coherencia e integra al resto. Se ha utilizado una metodología cualitativa, de observación participante con estrategia de análisis de caso y los resultados nos muestran tres aulas de educación secundaria en las que los distintos elementos del sistema-aula forman una estructura cuyos elementos están relacionados por unas leyes de composición interna. La gestión que hacen los profesores de estos elementos aparece vinculada al mantenimiento del orden y al gobierno del aula.