Adolescents précoces : clivage et numérique pour abriter l’espace transitionnel

Résumé Fr En Es

L’adolescence des sujets précoces intellectuellement donne à voir une utilisation spécifique du numérique qui a pour but de créer une distance dans la relation avec les figures parentales. Cette utilisation de l’objet numérique, donnant souvent l’impression aux parents d’être démunis, a valeur de limite. Elle peut se lire comme une réaffirmation d’un processus plus ancien, en lien avec l’activation précoce du moi, amenant à restriction de l’accès des parents à l’espace transitionnel. Celle-ci intervient dans le cadre de relation avec les parents que l’enfant peut vivre comme envahissante. Au travers d’un cas clinique d’adolescent reconnu précoce (avec une échelle d’intelligence), nous verrons comment cette limite, qui implique une mise à distance des objets également présente dans le transfert, a des effets sur l’intelligibilité du fonctionnement psychique de l’adolescent. Cela amène à interroger comment le mécanisme d’intellectualisation s’empare du numérique et plus particulièrement le jeu vidéo comme lieu de réaffirmation de cette limite.

The adolescence of intellectually precocious subjects reveals a specific use of digital technology which aims to create distance in the relationship with parental figures. This use of a digital object, which often makes parents feel helpless, has value as a boundary. It can be read as a reaffirmation of an older process, linked to the early activation of the ego, leading to a restriction of parental access to the transitional space. This occurs in the context of relationships with parents that the child may experience as invasive. Through a clinical case of a teenager recognized as precocious (according to an intelligence scale), we will see how this boundary, which implies a distancing of objects also present in the transference, has effects on the intelligibility of the psychic functioning of an adolescent. This leads us to look at how the mechanism of intellectualization takes hold of the digital world and more particularly of video games as a space for reaffirming this boundary.

La adolescencia de individuos precoces intelectualmente muestra un uso específico de lo digital que tiene como objetivo poner distancia en la relación con las figuras parentales. La utilización del objeto digital, a menudo da la impresión a los padres de sentirse despojados, y connota límites. Puede leerse como reafirmación de un proceso más antiguo, vinculado a la activación precoz del yo, que conlleva la restricción del acceso de los padres al espacio transicional. Esto interviene en el marco de la relación con los padres que el hijo puede vivir como invasora. A través del caso clínico de un adolescente reconocido precoz (con escala CI), veremos de qué manera estos límites, que implica distanciarse de los objetos también presentes en la transferencia, tienen incidencia en la inteligibilidad del funcionamiento psíquico del adolescente. Esto lleva a la interrogación de cómo el mecanismo de intelectualización se apodera de lo digital y específicamente de los juegos videos como espacio de reafirmación de los límites.