La variation dans les écrits d'élèves de grande section d'école maternelle

Résumé Fr

Cet article rend compte des variations dans les écrits de jeunes scripteurs, dans le cadre de pratiques d’écriture approchée. A travers l’étude d’un double corpus d’écrits et de commentaires d’élèves de grande section, nous analysons la diversité des solutions orthographiques réalisées, au regard des explications métagraphiques énoncées par les élèves pour justifier les formes écrites essayées. Nous constatons à la fois une grande diversité de variantes orthographiques réalisées et une relative homogénéité des procédures utilisées, notamment en phonographie. Ces jeunes scripteurs découvrent et mettent en œuvre conjointement les principes fondamentaux qui structurent le français écrit, et cela bien avant de maitriser les techniques instrumentales de la lecture. Cette étude se situe dans un renversement de perspective où les activités d’écriture devraient précéder l’apprentissage de la lecture.