L'application de la loi Taubira dans les manuels d’histoire du primaire de 2001 à nos jours

Résumé 0

Afin de mettre en évidence la place qu’occupe la thématique de l’esclavage et de la traite des noirs dans les manuels scolaires, il m’a semblé primordial de prendre en considération l’impact de l’introduction de l’esclavage dans les programmes, en 2002. Tout d’abord, la recherche et l’analyse des différentes circulaires et notes de service adressées au corps enseignant, à démontré le peu de résultats, et ainsi, le manque de moyens émis par l’Éducation nationale sur ce plan là. Ensuite, l’analyse comparative des manuels démontre que le sujet est plus ou moins mis en valeur depuis la loi de 2002 selon la maison d’édition. En effet, la plupart des manuels proposent de nombreux documents authentiques, montrant à la fois la vision européenne et le point de vue des esclaves, ce qui permet une meilleure appréhension du sujet. Toutefois, certains thèmes, comme les luttes d’esclaves, restent encore relativement occultés, ce qui est probablement dû à l’insuffisance des sources. En ce qui concerne les professeurs des écoles, une courte interview que j’ai mené auprès d’un enseignant en classe de CM2 m’a amené à comprendre que l’esclavage semble être une question sensible du programme d’histoire. En effet, certains professeurs ont conscience de la transversalité du sujet qui permet d’aborder notamment des questions civiques et sociales.