Docencia universitaria de emergencia ante la crisis sanitaria

Résumé Es En Fr

La pandemia y crisis sanitaria emerge en Chile, a poco tiempo del llamado “estallido social”, bajo un clima político y social complejo. Surgen condiciones de confinamiento forzoso y paralización de diversas actividades cotidianas y del sector productivo, removiendo la estructura socioeconómica; donde el sistema educativo no ha estado ajeno. En este clima de incertidumbre, los profesores de distintos niveles educativos han realizado importantes esfuerzos por dar continuidad a los procesos de enseñanza aprendizaje, intentado apoyar a sus estudiantes y realizar una docencia de emergencia. Este trabajo recoge algunas reflexiones que surgen desde el ejercicio docente y diversos estudios revisados en el ámbito universitario, con el objetivo de plantear aquellos desafíos y oportunidades bajo el contexto de COVID-19. Desde las reflexiones, surge la necesidad de repensar el modelo educativo y avanzar hacia sistemas más flexibles, donde los principios de equidad e inclusión guíen las prácticas docentes y la formación de futuros profesores.

The pandemic and health crisis emerges in Chile in a short time, shortly after the so-called “social outbreak” under a complex political and social climate. Forced confinement conditions arise and paralysis of various everyday activities and the productive sector; removing the socioeconomic structure, where the educational system has not been spared or alien. In this climate of uncertainty, teachers of different educational levels have made significant, substantial efforts to give continuity to the teaching and learning processes, trying to support their students and make, carry out an emergency teaching. This work, this paper includes, collects some reflections arising from the exercise teaching and various studies reviewed at the university environment level, with the aim of raising, and to identify those challenges and opportunities under and within the context of COVID-19. From the and considerations, the need arises to rethink the educational model and move towards more flexible systems, where the principles of equity and inclusion practices guide the teaching and training of future teachers.

La pandémie et la crise sanitaire surgissent au Chili en peu de temps, après la soi-disant « épidémie sociale » dans un climat politique et social complexe. Des conditions de confinement forcés apparaissent et la paralysie des diverses activités quotidiennes et du secteur productif ; la suppression de la structure socio-économique, là où le système éducatif n’a pas été épargné ou étranger. Dans ce climat d’incertitude, les enseignants de différents niveaux d’enseignement ont fait des efforts importants et substantiels pour donner une continuité aux processus d’enseignement et d’apprentissage, en essayant d’accompagner leurs élèves et de faire, réaliser un enseignement d’urgence. Ce travail, ce document comprend, rassemble quelques réflexions découlant de l’enseignement de l’exercice et de diverses études passées en revue au niveau de l’environnement universitaire, dans le but de relever et d’identifier ces défis et opportunités sous et dans le contexte du COVID-19. A partir des considérations et, il est nécessaire de repenser le modèle éducatif et d’évoluer vers des systèmes plus flexibles, où les principes d’équité et d’inclusion guident l’enseignement et la formation des futurs enseignants.